Une journée riche en activité, encadrée par une équipe plurielle

Deux équipes germanophones se relaient tous les jours, l'une le matin, l'autre l'après-midi. Elles se composent d'une éducatrice et de un à trois volontaires associatifs, en fonction de l'âge des enfants.

Une vie au sein du groupe, stimulant à plusieurs égards

L'apprentissage de la vie en collectivité se fait progressivement. Etre reconnu, aller vers les autres, communiquer, résoudre des conflits, réaliser quelque chose ensemble, s'amuser en organisant et en faisant les fêtes (d'anniversaire et autres) constituent les expériences enrichissantes du quotidien.

Des activités favorisant le développement de l'enfant à la Kinder-Ecole

Les enfants participent à une multitude d'activités dirigées se situant dans plusieurs
domaines :

• cognitif : lors d'activités d'observation, de comparaison, de classement, d'expérimentation

• linguistique : en regardant un livre, en écoutant la lecture d'histoires, en apprenant des chansons, des comptines, en fréquentant la bibliothèque

• émotionnel : en préparant puis en vivant ensemble des fêtes traditionnelles comme les Lanternes, la Saint Nicolas, ou des anniversaires

• motricité fine : lors d'activités de découpage, de pliage, de modelage

• motricité générale : lors des activités de gymnastique, de piscine et lors des sorties au square

• musical : en découvrant activement des instruments de musique, en traduisant les rythmes ainsi produits en mouvements du corps, en chantant les chansons

• créatif : lors d'activités de peinture, de dessin, de modelage

• d'ouverture intellectuelle : lors d'excursions, de sorties au théâtre ou au musée en liaison avec les sujets plus particulièrement abordés dans le groupe

… mais aussi le jeu libre

Le jeu libre, qui se pratique à différents moments de la journée, est un moment privilégié et complémentaire au jeu ou à l'apprentissage guidés : les enfants n'apprennent pas seulement à travers les adultes, mais aussi à partir de leurs propres impulsions et besoins, selon leur personnalité et à leur propre rythme.

Et à la Mini-Ecole aussi…

A la Mini-Ecole, les enfants sont plongés dans la culture allemande par de multiples activités. Ils apprennent une langue qui est soit nouvelle pour eux (les enfants débutants vont s'initier à la langue allemande), soit familière (ceux qui la connaissent déjà vont la pratiquer et se perfectionner).

En tenant compte des théories (1) d'apprentissage, les activités visent ainsi à stimuler la mémoire de différentes manières :

• Faire appel à tous les sens ;

• Rendre l'élève actif, le laisser intervenir ;

• Associer des mots, des idées avec des informations connues ;

• Utiliser des situations concrètes, l'interaction, les couleurs, le regroupement d'informations. Par exemple, pour mémoriser de nouveaux mots et leur article spécifique, comme l'article masculin "der" ;

• Recenser des mots : Baum (arbre), Mond (lune), Stern (étoile), Fisch (poisson), Kamm (peigne), Kuchen (gâteau), Tisch (table), Stuhl (chaise), Schrank (armoire) ;

• Les relier les uns aux autres dans un dessin, raconter une histoire ;

• Inventer d'autres images, trouver d'autres mots, pour "die", l'article féminin et "das", l'article neutre ;

• Contrôler ultérieurement.

(1) ainsi chez Horst Sperber, Memotechniken in Fremdsprachenerwerb mit Schwerpunkt-Deutsch als Fremdsprache (München 1989).